在设计领域不断发展的当下，如何将前沿的教学理念与实践紧密结合，培养出适应时代需求的创新型人才，成为高校教育工作者持续探索的课题。设计工程学院数字媒体艺术专业教师刘冠南、段玉麟、李紫薇和产品设计专业教师李刚通过联合课程的创新模式，借助开放性实验室的独特优势，与学生共同为学校制作文创礼品。这一实践过程，既深化了教学内涵，又增强了师生对学校的归属感与认同感。

打破学科壁垒 凝聚创意合力

由不同专业背景的教师组成教学团队，围绕特定的项目主题，引导学生从多元视角出发，运用各自的专业特长解决实际问题。在本次为学校制作文创礼品的项目中，指导老师根据学生专业学科背景和所擅长的方向不同，将课程内容进行融合构建，尝试分组进行设计具有学校特色的礼品包装、插图、视觉标识等方面的工作。通过这样的联合教学，打破了以往各学科之间相对独立的教学模式，促进了知识的交叉融合，激发了学生的创新思维。

提供技术支持 保障创意落地    

开放性实验室为联合课程的顺利开展提供了坚实的硬件基础与技术保障。实验室配备了先进的数字设备，如文创实验室、虚拟现实(VR)/增强现实(MR)实验室、专业级拍摄器材等，满足了学生多样化的创作需求。同时，实验室的开放时间灵活，学生可以在课余时间随时进入，深入探索和实践自己的创意想法。在文创礼品制作过程中，学生们利用实验室制作出精美的校园标志性建筑插图、钥匙扣、伴手礼品、书籍封面等。

传递校园文化 彰显师生情谊    

师生们共同制作的文创礼品，以独特的创意和精湛的工艺，将校园文化、精神内涵生动地展现出来。内容以学校校训、校徽、校园风景元素组合为灵感设计，将学校的教学楼、校门、树木、操场等标志性建筑巧妙地组合在一起，既具有趣味性，又能激发师生对学校的热爱之情。这些文创礼品不仅作为学校对外交流的特色纪念品，还能在学校举办的各类活动中作为奖品或纪念品发放给师生，成为传递校园文化、增进师生情谊的重要载体。

通过此次数字媒体艺术联合课程利用开放性实验室制作文创礼品的实践，取得了丰硕的教学成果。从学生层面来看，他们在项目实践中锻炼了团队协作能力、创新能力和解决问题能力，提升了自身的专业素养和就业竞争力。学生们纷纷表示，通过参与这个项目，他们对专业有了更深入的理解和认识，明确了自己未来的职业发展方向。从教师层面来看，联合课程促进了教师之间的教学交流与合作，拓展了教学思路和方法，为今后的课程改革积累了宝贵经验。同时，这些文创礼品作为教学成果的展示，提升了学校的文化形象和知名度，彰显了学校在创新人才培养和校园文化建设方面的积极探索与实践。下一步，数媒专业计划借助MR设备，研究开发沉浸式的校园虚拟游览体验产品、带有学校导览小程序的智能徽章等数字交互产品，让校友无论身在何处都能通过网络平台重温校园时光。